Щодо тижня інформатики. Зважаючи на важливість інформаційних технологій та їх поширення та популярність у середовищі учнів, можна висловлювати сумніви щодо доцільності цього заходу. Скоріше потрібні кроки зі спрямування хаотичної інформативної маси у бік систематизації та впорядкування, створення позитивних мотиваційних тенденцій по опануванню відомою інформацією. Проте не слід забувати і традиційні бюрократичні методи, такі як запропоновані БРЕЙН-РИНГ, УРОК-ТУРНІР, та підзабуте ЩО, ДЕ, КОЛИ.

Ви можете ознайомитись з розробкою уроку до даної теми, практичними завданнями до теми та підсумкової практичної роботи.

Інколи, наслідуючи моду, або виконуючи розпорядження міносвіти, ми говоримо про нагальну необхідність впровадження у налагоджений навчально-виховний процес нових та часто не зовсім зрозумілих, або неприйнятних з технологічного боку інновацій. Але процес оновлення є неминучим. В есеї "Впровадження нових технологій - як засіб мотивації до розвитку" я спробував подивитися на цю проблему з точки зору директора школи в різних аспектах: і в управлінському, і бюрократичному і чисто людському. Якщо вам цікаво - клацніть на це посилання.

Обсяг матеріалу, що даєтьсяу 9 класі на кожен урок такий, що його нереально як подати, так і засвоїти звичними методами. Тому велику увагу слід звертати на самостійну роботу учнів як при пошуку інформації, так і практичному її застосуванні. Це дає змогу сформувати в учнів вміння шукати та аналізувати необхідну інформацію з різних джерел, вибирати головне і тільки вкрай необхідне. Урок з теми "Файлова система" та "Встановлення та видалення програм"

Практичні роботи для 10 класу при вивченні Excel "Площа трикутника", яка передбачає найпростіше використання формул, та практична робота "Іменовані комірки", що дозволяє більш глибоко зрозуміти поняття адресації.

У цьому файлі розміщено конспекти уроків для 5 класу за темами "Робочий стіл.Меню, їх призначення.Запуск програми на виконання" та "Компютерна програма, вікно програми, основні обєкти вікна.Завершення роботи з програмою" за підручником Й.Я.Ривкінда та ін. Конспекти дещо схематичні, розраховані у певній мірі на імпровізацію учителя на уроці.